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为什么要进行分级阅读?分级阅读,就是按照少儿不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同孩子提供不同的读物,提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。少年儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的。中国新的课程标准提倡扩展学生课内外的阅读面,对各个年级的阅读量提出了明确的要求。在选择和推荐儿童读物时,除了质量和类别,还应该考虑读物的难易程度。
阅读能力分级
阅读能力是顺利完成阅读活动所必须具备的心理特质。儿童如何获得阅读能力?儿童阅读能力的核心成分包括什么?不同的研究者提出了许多不同的观点,并试图利用SVR(simple view of reading)、双通路(dual-route cascaded model)、连接(connectionistmodels)等模型予以说明。综合来看,文字解码、语言理解和解码的流畅性等要素是阅读能力的核心成分。在这个出现极大个体分化的学业领域中,不同的教育背景、年龄、学段的学生,能力表现差异显著。
阅读内容分级
幼儿和低年级的学生学习的重点是各种阅读技能,而高年级的学生阅读是以学习知识为主。因此提供读物时,充分考虑阅读对象、内容、版式和插图等因素,主要以语义难度、句型复杂度、篇章类型等作为分级标准,对于发展儿童的认知水平、语言能力、读写萌发,以及促进多元文化有重要意义。此外,教师选择合适的儿童读物纳入教学,配合各类学科教学,帮助学生从童书中获取知识和技能。
我们的优势
our advantages
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